一、专业定位、历史沿革和特色优势

1.专业定位

坚持中国共产党的领导和社会主义办学方向，以立德树人为人才培养根本任务，以服务国家重大战略和区域经济社会发展为办学宗旨，结合学校建设“民族性、区域性、国际性”特色鲜明的高水平民族大学的办学定位与规划，依托广西“一流学科”外国语言文学学科平台，将我校英语专业建设为“立足广西，面向世界”的国家一流本科专业。

2. 历史沿革

英语专业创办于1972年，创建伊始以培养民族地区基础英语教育师资为主。随着中国与东盟国家经济、文化、外交交流的发展，中国-东盟博览会永久落户南宁，对翻译人才的需求大幅增加，2012年英语专业分成英语教育和翻译两个方向。2016年翻译方向经过建设并根据人才培养需要，从英语专业分离出去，成立翻译专业。为顺应广西-东盟跨境电商的迅猛发展，2018年英语专业分为教育和商务两个方向进行人才培养。2020年为了培养国家重大战略建设急需的复语型人才，设立了英法双语专业。目前英语专业形成了三个方向，进行人才培养：英语专业（师范类），英语专业（商务方向），英语专业（英法双语方向）。

3．特色优势

我校外国语言文学学科拥有广西高校唯一、全国民族院校唯一的一级学科博士点，是广西“一流学科”和广西优势特色重点学科，英语语言文学二级学科亦为广西重点学科。英语专业人才培养以国家一流本科专业为标杆，凭借坚实的学科平台和雄厚的师资力量，以实践教学为特色，根植广西，服务国家，致力于培养高素质的“一精多会”、“一专多能”，能在“一带一路”、“文化走出去”、“人类命运共同体”等建设中发挥重要作用的国际化复合型人才。

二、深化专业综合改革的主要举措和成效

1. 对接国家重大战略，优化专业结构，课程体系特色鲜明

本专业以服务国家重大战略，适应民族区域经济社会发展的需要为宗旨，根据“立足广西、面向世界”的办学定位，适时调整专业结构，以培养民族区域经济社会展急需的英语基础教育师资和高级跨境电商人才两个方向的人才为目标,课程设置特色鲜明。2012年获广西民族大学优质专业，2018年获广西民族大学特色专业及实验实训教学基地（中心）一体化建设项目，2019年获国家首批一流专业建设立项。

2. 全方位搭建实践教学平台，突出实践能力及创新能力培养

学院高度重视实践教学，为学生搭建了多方位的实践教学平台，共建有11个语言教学实验室和自主学习共享平台，其中包括1个模拟同传室，1个虚拟情景口语实训室，1个跨境电商实训室等，实验设备先进。

本专业现有合作共建的教育教学实践基地15个，其中5个基地获得“广西民族大学校外实践教育基地”建设立项；近三年连续获得“广西民族大学优秀实习组织单位”。

近三年，本专业在培养方案制定中逐渐加大实践学分，英语教育方向和商务英语方向，的实践学分别达到51.4%和45.3%；成立外国语学院专业竞赛委员会，开展“以赛促学”工程，积极组织和举办各种专业竞赛；改革评价方式，逐渐将作品展示、竞赛纳入课程评价体系，加大过程评价分数比重，学生在各级各类专业竞赛中成绩优异，共获省部级以上奖项57项。

成立专门的创新创业教师团队，获第三届、第四届、第五届“互联网+”创新创业大赛广西民族大学选拔赛优秀组织奖，“女孩的魔法屋”项目获第四届“互联网+”创新创业大赛广西赛区选拔赛铜奖。

3．坚持立德树人，提升学生服务国家、服务社会的能力

坚持以立德树人为人才培养的根本，将思政教育贯穿教育教学全过程；通过把“思政课程”与“课程思政”相结合，开展第二课堂，培养学生的爱国思想及服务国家、服务社会的意识。本专业积极组织学生参加各类公益活动，派出405人次的学生志愿者服务中国—东盟博览会等大型国际活动，145人次参加孔子学院总部外派汉语教师志愿者选拔考试考务活动，71人次服务泛北部湾论坛，60人次服务自治区成立60周年庆祝活动，164人次服务环广西自行车赛。本专业志愿者服务能力得到广泛好评，获共青团中央举办的首届中国青年志愿者服务项目大赛银奖

三、加强师资队伍和基层教学组织建设的主要举措及成效

1.教师队伍建设

一是加强师德师风建设，把师德师风作为教师素质评价的第一标准。引导教师把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教，更好地担当起学生健康成长的指导者和引路人的责任。近三年，本专业教师师德师风考核实现100%的优秀率。二是通过“外引内培”措施提升师资队伍的整体素质。三年来，本专业共引进博士8人，其中，闽江学者特聘教授1人，教育部新世纪优秀人才1人；共送出5名青年教师前往牛津、剑桥等世界名校访学；邀请国内外知名学者为青年教师做学术讲座近百场；实施青年教师提升工程，以“传帮带”的方式为青年教师配备导师。教师队伍整体素质明显提升。

2.基层教学组织建设

以系部-课程组两级方式建设基层教学组织。系部负责专业的课程体系、师资队伍、实践实验教学条件等内涵建设；课程组负责承担专业教学任务。逐步形成了综合英语、语言学、文学文化、职前教师教育与发展、商务英语、英语视听说、英语阅读与写作7个课程组。课程组以团队为单位制定课程任务、教学计划，组织和检查教学，开展教学研究。

通过建设，英语专业教师的教学科研能力大幅提高，近三年共获省部级以上教学科研项目20项，其中国家社科基金项目3项，极大地促进了教学质量的提高。

四、加强专业教学质量保障体系建设的主要举措和成效

1.建立健全的教学管理制度

建立了健全的教学管理制度，严格执行学校和学院的各项规章制度，管理规范，教学环节质量有详细、可遵循的标准，并认真执行；工作计划、工作总结、教研室活动记录、考试成绩、试卷分析、毕业论文、实习报告、听课记录等各类教学文件材料存档齐全；定期修订教学计划，教学大纲齐全，并对考试、试卷管理工作定期进行自我评估和总结。顺利通过2015年本科专业评估。

2.实施学生评教、教学督导监测制度

本专业有完善的教学评估检查制度，一是通过学校组织学生进行网上评教，并将结果反馈给相关教师；二是通过教学督导组、学生信息员对教学各环节进行督导、评估和监控。通过学生评教、院校两级专家检查和自查，英语专业人才培养更加规范，质量有保障。近三年学生网上评课90分以上的教师达到100%。

3.建立完善的听课制度

实施学校督导、学院领导、同行教师之间的听课制度。各课程组通过开展教学示范公开课和教学观摩活动提升教师教学能力。通过定期召开教师座谈会、学生座谈会了解教师、学生关于教学工作的意见和建议，从而改进教学方法、提升教学质量。

五、毕业生培养质量的跟踪调查结果和外部评价

本专业注重学生教育教学培养质量，毕业生对学校、学院就业服务满意度高；应届毕业生就业率高，就业质量好。近四年，本专业共培养了293名毕业生，就业率连续4年为100%。从就业方向看，截止当年9月，2015届毕业生境内外升学人数为4人，非升学就业人数为72人。2016届毕业生境内外升学人数为13人，非升学就业人数为87人（境外就业人数为12人，国家基层项目人数为3人）。2017届毕业生境内外升学人数为13人，非升学就业人数为59人（境外就业人数为9人）。2018届毕业生境外就业人数为5人，国家基层项目人数为1人，境内外升学人数为6人。从就业结构上看，毕业生工作去向有考研，进入大型国企、中小学校、培训机构，或入选国家基层项目等。境内外升学、就业人数较多，是我院本科毕业生就业的最大特点。毕业生就业质量报告显示，本专业毕业生月均收入较高，位居全校前三，毕业生职业与专业相关度达80%，就业稳定程度高。毕业生政治思想过硬，业务能力突出，爱岗敬业，吃苦耐劳，乐于奉献，成绩突出。多数毕业生成为所在单位的骨干力量，得到用人单位的好评。